Socreform

1. Túžba, ciele, motivácia

Po prvé, a čo je najdôležitejšie, musiete naozaj chceť naučiť jazyk. Opýtajte sa sami seba upřímne: "Chcem sa naučiť po anglicky?" Ak je vaša odpoveď "Nie", môžete sa k tejto otázke vrátiť neskôr, keď budete pripravení odpovedať pozitívne. Stanovte ciele a dosiahnite ich. Často je veľmi ťažké pochopiť seba a objektívne zhodnotiť svoje silné a slabé stránky, ale skúsený učiteľ môže vám pomôcť. Opýtajte sa sami seba "Prečo sa chcem učiť angličtinu?" Alebo "Prečo chcem zlepšiť svoju angličtinu?". Niektorí si chcú získať lepšiu prácu vďaka znalosti angličtiny. Niekto sa chce naučiť angličtinu, aby lepšie pochopiť filmy, piesne, knihy a noviny, niekto chce najsť nových kamarátov v zahraničí. Každá osoba je jedinečná a každá má svoje vlastné dôvody na výučbu angličtiny. Napriek tomu je oveľa jednoduchšie naučiť sa cudzí jazyk, ked človek má jasné ciele a motívy, pretože chápe, že každý deň sa cieľ približuje.

1. Praxe

Existuje anglické príslovie «Practice makes perfect», čo znamená, že čím viac pracujete na niečom, tým lepšie to dosiahnete a tým menej chýb urobíte. Niektoré praktické nápady:

• Komunikujte s rodenými hovorcami. V dnešnej dobe, vďaka internetu, geografické hranice nezasahujú do komunikácie, preto používajte sociálne siete, služby Skype a ďalšie videohovory na zlepšenie vašich jazykových zručností.
• Zaregistrujte sa v zahraničných fórach na témy, ktoré sú blízko k vám, napríklad: autá, varenie, hudba, filmy alebo divadlo. Nebojte sa o komunikáciu.

 

1. "Ponorenie" do jazyka

Namiesto toho, aby ste čítali noviny na svojich obľúbených slovenských stránkach, začnite čítať BBC.co.uk. Začnite čítať literatúru v angličtine, počúvajte anglické rozhlasové stanice, pozerajte svoje obľúbené televízne relácie v angličtine, slovom "ponorte sa do angličtiny".

1. Dobrý učiteľ

Učiteľ pomáha vyhnúť sa mnohým chybám, nasmerovať študenta správnym smerom, fandiť, motivovať, upozorniť na chyby a navrhnúť, ako sa v budúcnosti vyhnúť týmto chybám. Dobrý učiteľ nie je len osoba, ktorá kontroluje úlohy a číta naučilý text, dobrý učiteľ, vďaka bohatým skúsenostiam, vie nielen najkratšiu cestu k poznaniu, ale aj to, ako urobiť to najzaujímavejšie.

1. Zabávajte sa

Užite si učenie angličtiny. Prečítajte si knihy, ktoré sa vám páčia, pozrite si filmy, ktoré vás zaujímajú, komunikujte o témach, ktoré vás zaujímajú. Ak sa učíte v procese učenia, zvyšuje sa motivácia a existuje túžba študovať jazyk aktívne. Ak máte radi automobily – pozrite si Top Gear v angličtine. Rovnako ako sérial Lost? Pozrite si to v angličtine. Čítate noviny každé ráno? Prečítajte si ich v angličtine. Jedným slovom, robte to, čo sa vám páči, len "prepnite" jazyk.

Pre vytvorenie tohto rebríčka boli zvážené mnohé kritéria, vrátane priemerného IQ obyvateľstva.
 
10. Švédsko
Priemerné IQ celosvetovej populácie je okolo 100, čo znamená že okolo 60% ľudí, ktorí sú testovaní na IQ ma výsledok niekde v rozmedzí 96-104. Švédsko, desiata krajina na tomto liste, je prvou krajinou, ktorej priemerné IQ je viac ako 100; v tomto prípade, 101. Švédsko ma jeden z najlepších vzdelávacích systémov na svete, kompletne hradený švédskou vládou, čo znamená, že študenti zo všetkých sociálnych skupín k nemu majú rovnaký prístup. V Švédsku, viac ako 75% ľudí pracuje na mieste, ktoré vyžaduje pokročilé znalosti z informatiky.

 
9-7. Rakúsko
Nasledujúce tri krajiny majú štatisticky rovnaké IQ- 102. Zaujímavosťou je, že všetky tri spolu aj hraničia, čo by mohlo znamenať podobné vzdelávacie systémy a podmienky pre študentov. Rakúsko je napríklad krajinou, v ktorej má druhé najväčšie percento populácie PhD. Diplomy- presnejšie, približne 16 ľudí z tisíc.
 
9-7. Nemecko
Nemecko je treťou krajinou s najväčším počtom udelených STEM (prírodné vety, technológia, inžinierstvo, matematika) titulov na svete. Taktiež tam sídli mnoho najstarších a najprestížnejších univerzít na svete.
 
9-7. Taliansko
Taliansko, kolíska filozofie, demokracie, matematiky, no i umenia, sochárstva či vína a cestovín. Taliansko je bezpochyby jednou z najinovatívnejších krajín v súčasnom svete.
 
6. Holandsko
Priemerné IQ v Holandsku je 103. Podľa štatistík, Holandsko má deviaty najlepší vzdelávací systém na svete a ôsme najlepšie výsledky vo vede a matematike.
 
5. Singapur
Priemerné IQ v Singapure je taktiež 103, no výsledky študentov v matematike a vede sú tam niekoľkonásobne lepšie ako v Holandsku, momentálne okupujúc prvé miesto.

 
4. Taiwan
Alebo aj oficiálne Čínska republika, je jedna z najhustejšie obývaných krajín na svete, no zároveň aj jedna z najinteligentnejších. Priemerné IQ tam je 104, viac ako 90% ľudí bilingválnych a výsledky študentov sa pravidelne umiestňujú v top trojke.
 
3. Japonsko
Japonsko má štvrté najkvalitnejšie vzdelávanie celosvetovo, niekoľko najlepších svetových univerzít, no zároveň aj dlhé študentské dni, náročné skúšky a najviac tínedžerských samovrážd na celom svete. Priemerné IQ tam je 105.
 
2. Južná Kórea
Najinovatívnejšia krajina na svete s najrýchlejším internetom a najväčším percentom vysokoškolsky vzdelaných ľudí (viac ako 30% ľudí ma diplom z matematiky alebo prírodných vied), to je Južná Kórea. Pýšiť sa môže i priemerným IQ 106.
 
1. Hong Kong
Priemerné IQ v Hong Kongu je 107, čo je najviac na svete. Podľa všetkého tam majú druhý najlepší vzdelávací systém na celom svete (po Fínsku), no i druhý najvyšší počet samovrážd mladých ľudí (po Japonsku).
 

Ako zistiť odpoveď na otázku kto a koho v triede šikanuje ? Existuje jednoduchá stará ale stále dobrá metóda, ktorá umožňuje získať od detí informácie o tom, ako sa k sebe jedinci v triede navzájom správajú. Nazýva sa "Hádaj, kto" a deťom sa prezentuje ako hra. Rozdáme deťom im očíslovaný menný zoznam triedy a kladieme otázky ako: "S kým je najväčšia sranda?", "Kto rád pomáha druhým?", "Kto má najväčšiu odvahu?" a pod. V našom prípade sú samozrejme najdôležitejšie otázky: "Kto najviac ubližuje druhým?",  „Komu druhí najviac ubližujú a "Kto sa zastáva tých, ktorým sa ubližuje?" Na každú otázku deti automaticky odpovedajú číslami spolužiakov. Aby sme ich povzbudili, zdôrazníme, že je to anonymné. Táto metóda nám môže napovedať na koho z triedy sa agresori najviac zameriavajú, a tiež kto tí agresori sú.

Ďalšie možnosti ako môžete v triede zakročiť
Na zmapovanie situácie v triedach sa odporúča anonymný dotazník zisťujúci zamorenie šikanou a následné vytvorenie sociogramu, teda grafického zobrazenia väzieb vo vnútri kolektívu. Na zisťovanie šikany v triede môžeme využiť ešte aj rozhovor a pozorovanie. Rozhovor môžeme viesť s agresormi, obeťami, svedkami, rodičmi a učiteľmi. Pri pozorovaní je dobré si všímať priame známky šikany ako posmech, ponižovanie, kritika, príkazy, bitky, … a nepriame známky ako znížený školský prospech, modriny, utiahnutosť, záškoláctvo či tichosť.

Ako vyzerá obeť šikanovania
Mnoho obetí má zmätok vo svojej vlastnej identite. Napríklad z človeka, ktorý bol učenlivý a citlivý sa začne pomaly stávať človek, ktorý sa podobá agresorovi len kvôli tomu aby zapadol a nebol naďalej utláčaný. Začne tak svoju identitu JA meniť na identitu ONI. Osoba, ktorá je dlhšiu dobu šikanovaná môže siahnuť aj po alkohole či drogách, pomocou ktorých sa chce odtrhnúť od reality a dostať sa do tzv. „iného sveta“ kde si môže „oddýchnuť“ od súčasných problémov.
Nezabúdajme na osobnosť agresora
Agresorom nemusí byť len hrubý, primitívny a impulzívny žiak ale aj veľmi slušný, narcistický, optimistický, dobrodružný a nezriedka aj veľmi obľúbený či vplyvný žiak.

•         Učiteľka literatúry
Literatúru a Slovenský jazyk som osobne akosi vždy radil k tým sympatickejším predmetom, no nie ich učiteľky. Teda na základnej škole ešte dajme tomu, ale učiteľku literatúry zo strednej,… to musím opísať trochu viac.

Vlastne mala postoj, ako keby bol pre ňu každý mladý žiak jej triedy len obyčajný smrad, ktorý nech už čo najskôr výjde. Na učiteľku, ktorá nás učila o odvahe a povahe napríklad Ľudovíta Štúra, Sama Chalupku, Jána Hollého, bez ktorých rozumnej rebélie by sa neuchoval ani Slovenský jazyk a ani mnohé dnešné pekné slovenské literárne diela, či o umeleckom cítení romantických a búrlivých spisovateľov, ktorí bojovali za slobodu slova a svojim dielom sa búrili voči nespravodlivosti, mala dosť netolerantú povahu voči tomu, ak sa niekto odvážil byť originálnym, alebo ak niekto opísal učivo svojimi vlastnými slovami.

Priam to neznášala a bola proti tomu, chcela len, aby sme boli chodiace poučky, nedajbože, ak mal niekto záujem byť originálnym ako autori, o ktorých nás učila. Mal som skrátka tú vlastnosť, kedy som písal slohové práce tak, ako ich cítim. Júúj, tá mala nervy. Na základnej škole ma za takéto práce učiteľka verejne chválila, no tá na strednej, tá mala na moje názory a slohy doslova averziu. No pritom, ak mala výnimočne dobrú náladu mi povedala, že jej pripomínam "bítnických" spisovateľov, ktorí tiež významne ovplyvnili literatúru. Tak čo potom chcela!?

•         Učiteľka psychológie
Psychológiu som mal ako predmet samozrejme až na strednej škole. Prvý raz, kedy nás "uvítala" naša učiteľka psychológie, nám skoro spadla spánka na zem. Blížila sa k nám zúbožená a chorobne vychudnutá postava, ktorá sa navyše stále triasla a musela sa podopierať, aby nespadla. A jej oči,… tá bola mimo reality. Nechcem byť neúctivý, ale skrátka krajšie, no pritom výstižnejšie opísanie ma nenapadá. Veci však aj tak nabrali taký spád, že onedlho "dobrovoľne" odišla. Myslím si, že teóriu mala určite preštudovanú na 100% ale poviem Vám tak, že o nej bolo známe, že sa raz už poriadne psychicky zosypala a odvtedy mala takú chôdzu, kedy sa triasla a hrozilo, že sa pri chôdzi každú chvíľu zosype na zem. Psychicky vyrovnaný človek, ktorý môže niečo naučiť i ostatných!?